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Sur le site du Réseau d'information pour la réussite éducative
46 résultats

Le développement du sens spatial en mathématiques

À première vue, l’apprentissage de la géométrie peut paraitre simple : faire observer des figures et des solides aux élèves leur permettrait de comprendre certains concepts géométriques. Toutefois, selon la recherche, l’acquisition de connaissances géométriques et spatiales ne se fait pas aussi facilement.

Comment devrait-on enseigner les mathématiques?

Les classes de mathématiques devraient être des endroits où les élèves croient que « tous peuvent réussir en mathématique ».

Comment réduire les difficultés des élèves en orthographe?

Si les interventions qui visent à faire prendre conscience aux élèves des propriétés phonologiques des mots sont nécessaires pour leur faire découvrir la correspondance graphème-phonème, il semble que l’attention accordée aux autres propriétés des mots (morphologiques, visuelles) soit négligée dans l’enseignement de l’orthographe.

Comment aider les étudiants à être plus conscients de la façon dont ils apprennent?

La métacognition est un concept que Julie Roberge, professeure de français au collégial et chargée de cours à l’UQAM, a voulu mettre en application auprès de ses étudiants. Son objectif : rendre les étudiants de son cours plus « autonomes » dans leurs apprentissages.

Des approches pour améliorer la fluidité en lecture

Cette approche permettrait aux élèves ayant des troubles de lecture de développer des représentations orthographiques de syllabes fréquentes, lesquelles faciliteraient l’identification rapide et automatique des mots.

Les « unschoolers » : ne pas aller à l’école est-il synonyme de liberté?

Les chercheurs s’entendent sur l’importance de pousser plus loin les études à ce sujet pour avoir un portrait plus fiable de l’effet de ce type d’éducation alternative sur le développement des futurs citoyens.

Les données probantes et les méta-analyses en éducation [Dossier thématique]

Qu’entend-on par données probantes en éducation? Et une méta-analyse? Présentation de ces concepts ainsi que des recherches de John Hattie et Richard Coe.

Comment utiliser le jeu vidéo pour enseigner l’histoire et la pensée critique?

Frédéric Yelle, dans son dernier article, propose une approche originale pour utiliser le jeu vidéo en classe d’histoire.

La rétroaction autrement

Inspiré par les articles de Dylan William et Shaun Killian ainsi que par le mouvement de l’enseignement explicite, le RIRE vous propose d’explorer une autre vision de la rétroaction avec quelques stratégies pour vous assurer de la compréhension globale d’un groupe d’élèves.

L’accompagnement des enseignants dans l’intégration d’élèves à risque en classe régulière

Actuellement, on recense dans les classes des taux d’intégration des élèves à risque de 63,4 % pour l’ensemble du réseau public. En vue d’agir sur cette problématique, une étude nous amène à réfléchir sur les processus favorisant l’appropriation chez les enseignants de pratiques efficaces d’intégration des élèves à risque dans les classes régulières. Pour répondre à la […]

Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)