Résultats de recherche

Leçons de pleine conscience à l’école : l’apport de la présence attentive en milieu scolaire

Publié le 19 mars 2019

Cet article présente les résultats d’une étude qui s’attarde sur les bienfaits de la pleine conscience en milieu scolaire.
L’autodétermination dans la réussite scolaire des élèves ayant des troubles d’apprentissage

Publié le 15 janvier 2019

Cet article aborde le sujet de l’autodétermination dans la réussite scolaire des élèves ayant des troubles d’apprentissage.
Les interventions pédagogiques favorables au développement des compétences en lecture et en écriture

Publié le 8 octobre 2018

État de l’avancée des recherches des trente dernières années sur les interventions pédagogiques probantes en lecture et en écriture, de la fin du primaire à la fin du secondaire.
La résolution collaborative de problèmes : les données du PISA

Publié le 21 mai 2018

La résolution collaborative de problèmes constitue une compétence prisée par les milieux professionnels, qui cherchent des gens en mesure de résoudre des problèmes complexes avec leurs collègues à l’ère de la robotisation des emplois. Toutefois, pour les élèves comme pour les professionnels, la collaboration reste un défi de taille, où l’équité, la créativité et les […]
L’évaluation formative : une revue de l’évidence

Publié le 3 avril 2017

Si l’évaluation formative a montré des effets positifs sur la performance des élèves en lecture et en écriture, c’est en mathématique que les effets positifs étaient les plus marqués, avec une taille de l’effet moyenne de 0,36.
L’autoévaluation pour plus d’autonomie dans l’apprentissage

Publié le 5 septembre 2016

Être en mesure de statuer de façon précise la maitrise – ou la non-maitrise – des compétences devrait permettre aux étudiants de se fixer des objectifs d’apprentissage et de développer des stratégies pour atteindre ces objectifs.
Que peuvent faire les parents lorsqu’un enfant vit un échec?

Publié le 7 juin 2016

L’échec est-il quelque chose de positif qui permet d’apprendre, ou est-ce une expérience négative qui entrave le succès? Selon les résultats de plusieurs études, la façon dont les parents répondent à cette question aurait une influence sur la façon dont l’enfant perçoit sa capacité à s’améliorer à l’école.
Du renfort pour les parents! Un nouveau portail de ressources pédagogiques

Publié le 19 avril 2016

Les parents n’ont pas toujours accès à de l’information et à des outils de qualité pour accompagner le jeune et faire une différence dans son cheminement scolaire. Cette réalité est d’autant plus présente chez les parents d’enfants qui sont aux prises avec des difficultés d’apprentissage. Soucieuse de cette réalité, une équipe de professionnels de l’éducation […]
Des pratiques exemplaires en Ontario

Publié le 10 novembre 2015

L’idée est de revoir les pratiques d’enseignement de la lecture, de l’écriture et des mathématiques à l’intérieur d’un établissement pour miser sur celles qui ont fait leurs preuves du côté de la recherche en matière de rendement scolaire.
La gouvernance de l’apprentissage en famille au Québec : une solution

Publié le 15 septembre 2015

Ce comité, composé de parents-éducateurs de longue date et d’acteurs scolaires expérimentés dans le suivi de ces familles, participe à une recherche visant à formuler des propositions pour la gouvernance de l’apprentissage en famille au Québec, qui soient acceptables autant du point de vue des parents-éducateurs (PÉ) que de celui des acteurs scolaires (AS) responsables […]
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