Résultats de recherche

Utiliser la littérature jeunesse pour articuler l’enseignement de la lecture et de la grammaire

Publié le 18 mars 2024

Articuler l’enseignement de la langue et celui des compétences en français langue d’enseignement (lecture, écriture et oral) consiste à élaborer des activités à travers lesquelles sont établis des liens qui favorisent et rendent pertinents les apprentissages dans la discipline.
Favoriser les compétences en lecture : le contexte de l’enseignement intensif de l’anglais

Publié le 18 décembre 2023

Le contexte d’enseignement intensif de l’anglais permet aux élèves de 6e année d’investir davantage de temps à l’apprentissage de l’anglais comme langue seconde en travaillant de manière plus condensée leurs autres matières.
Répertoire de ressources numériques accessibles en lecture
Ce site évolutif conçu par le RÉCIT IAS répertorie des instances et des sites proposant des REssources Numériques Accessibles (RENA) disponibles pour soutenir le développement de la compétence à lire des élèves et des étudiants et étudiantes du Québec. Chaque onglet fournit des informations à propos des destinataires, des caractéristiques et des modalités d'utilisation des ressources.
Pour une culture de la lecture

Publié le 17 janvier 2022

Cet article propose un aperçu d’un entretien entre Julie Roberge, membre du comité de rédaction de la revue Pédagogie collégiale, et Charles Prémont, journaliste et auteur qui s’implique activement auprès de la fondation Lire pour réussir
Guide pratique: La lecture dans un modèle de littératie équilibrée
Ce guide vous propose des stratégies pour soutenir la motivation à lire, le développement de la littératie critique et les situations d’apprentissage de la lecture.
Les pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture en contexte autochtone

Publié le 18 octobre 2021

À la suite d'un projet de recherche-action, lancé par l’équipe de recherche de Dre Christiane Blaser, les résultats de l’étude soutiennent une amélioration des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture ainsi qu’un meilleur rapport à l’écrit pour les élèves de la communauté autochtone.
Les ateliers d’écriture et de lecture au primaire
Cette semaine, nous vous présentons une ressource proposant des ateliers d’écriture et de lecture pour les enseignants. Ce site web propose, entre autres, une démarche, des informations pertinentes, des mini-leçons et des capsules pour les enseignants désirant instaurer des ateliers d’écriture et/ou de lecture dans leur classe. Vous avez besoin d’idées supplémentaires ? Bonne […]
Comment bonifier les pratiques d’évaluation de la lecture de textes littéraires? (3/3)

Publié le 19 juillet 2021

Une équipe interprofessionnelle regroupant des didacticiens du français, des spécialistes de l’évaluation et des praticiens offre une série de trois articles qui répondent à des questions complexes à propos de l’évaluation de la lecture de textes littéraires.
L’utilisation des écrans et la lecture chez les enfants d’âge préscolaire

Publié le 18 juillet 2021

Temps approximatif de lecture : 2 minutes L’accessibilité aux outils numériques de tous genres étant en perpétuelle croissance, les environnements d’alphabétisation des très jeunes enfants subissent des changements tels qu’il devient important de les étudier. Cet article présente les résultats d’une recherche longitudinale ayant pour objectif principal de comprendre les effets de l’utilisation des écrans […]
Regard sur les compétences en lecture et en écriture des élèves en contexte pandémique

Publié le 27 juin 2021

L’équipe de recherche Apprenants en difficulté en littératie (ADEL) de l’Université du Québec à Montréal a sondé du personnel enseignant du primaire afin d’obtenir un portrait plus juste de la situation.
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