Enseignants

ÊtreProf est un site qui vise à outiller les enseignants de la maternelle au secondaire. Il propose des ressources sélectionnées et produites par l’équipe de mentors ÊtreProf, composée d’enseignants, d’auteurs et d’animateurs.

Les ressources consistent principalement en de courts articles pratiques ou théoriques, des vidéos, des tutoriels ainsi que des guides pratiques. Elles abordent des sujets variés liés au quotidien de l’enseignant (la gestion de classe, l’intégration des EHDAA, l’amélioration des pratiques pédagogiques, la gestion du stress, etc.).

Le site ÊtreProf est accessible gratuitement et en français. L’inscription y est facultative, mais elle permet de bénéficier de certaines fonctionnalités supplémentaires.

Le présent document porte sur l’utilisation du portfolio comme outil d’évaluation des apprentissages des étudiants universitaires.

Plusieurs types d’objectifs d’apprentissage peuvent être poursuivis quand on met en œuvre l’usage d’un portfolio dans un cours ou un programme. Ces objectifs relèvent en général de processus complexes liés à des compétences transversales comme l’auto-évaluation, la réflexion critique, l’innovation, etc.

Exemples de portfolios

Cette section de l’article présente des exemples de mises en œuvre de portfolios dans l’enseignement universitaire

Le site « Explique-moi encore » regroupe de très nombreuses vidéos sur des notions de français et mathématiques classées par rubriques :

• Conjugaison
• Géométrie
• Grammaire
• Mesures
• Numération
• Orthographe
• Poser des opérations
• Vocabulaire.

Les expériences proposées prennent la forme de simulations pédagogiques dans lesquelles les participants sont appelés à prendre des décisions économiques simples comme acheter, vendre, coopérer, épargner … Les décisions prises pendant le jeu et les résultats servent ensuite de vase pour explorer les notions économiques et financières à l’étude.

Fovéa, tableau de bord disponible en ligne, aide les professeurs, les directions et les intervenants pédagogiques à appuyer leurs décisions sur des données fournies en temps réel par les étudiants, en réduisant le tâtonnement et en rendant visibles les perceptions des étudiants.

Le fonctionnement est simple : l’enseignant s’inscrit et choisit un thème qui l’interpelle (intérêt, motivation, stress ou autre) et invite ses étudiants à s’inscrire à la plateforme. Les étudiants reçoivent un texto pour partager leurs perceptions sur le cours et leur implication dans le cours à la fin de chaque séance.

Via un tableau de bord qui compile les réponses en temps réel, les enseignants ont accès aux résultats et peuvent ainsi baser leurs actions sur des données fournies par les principaux concernés : les étudiants! Grâce à Fovéa, les professeurs sont mieux renseignés sur les besoins des étudiants, ce qui leur permet d’offrir aux étudiants une expérience d’apprentissage personnalisée.

Une plateforme d’éducation en ligne pour :

• Développer la compréhension intercuturelle des jeunes de la 1^re à la 12^e année avec des outils innovants.
• Créer des récits numériques et des balados en français.
• Devenir un citoyen numérique responsable dans une société plurilingue et multiculturelle.
• Et découvrir les différentes cultures du Canada sur un site Web sécuritaire et inclusif.

Cette plateforme Web est destinée à l’ensemble de la communauté éducative. Elle propose, entre autres contenus, de courtes séquences vidéo accompagnées de documents, de dossiers ou sites complets sur certaines thématiques. Ces différents contenus sont accessibles gratuitement pour une utilisation dans un cadre scolaire ou à domicile.

Parents

Une section pour les parents est aménagée avec plusieurs vidéos et ressources Web.

Pour favoriser l’intégration des TIC par les futurs enseignants du collégial, le CCDMD et l’Université de Montréal ont conçu le projet de créer une communauté d’apprentissage et de pratique autour d’un site Web de formation portant sur le design pédagogique et la production de ressources informatisées.

Modules de formation

On y trouve des modules de formation informatisés portant sur les compétences liées au design pédagogique et à la production de REA. Ces modules peuvent être utilisés dans des cours crédités destinés aux futurs enseignants et disponibles à l’ensemble des enseignants du réseau collégial.

« Ce guide d’activités a pour objectif d’apporter des pistes de réflexion pour la réalisation d’activités d’apprentissage visant des usages créatifs des technologies. Les activités sont conçues pour développer cinq compétences clés pour les enfants du 21e siècle : la pensée critique, la collaboration, la créativité, la résolution de problèmes et la pensée informatique. »

Le présent guide permet de se familiariser aux enjeux relatifs à chacune des catégories de violence. Comment fait-on pour reconnaître une situation conflictuelle et être certain qu’il ne s’agisse pas d’une situation d’intimidation?

Ce guide recense des recommandations dont la mise en œuvre est de nature à favoriser la réussite des élèves.

Les trois fiches relatives au travail personnel des élèves, à l’évaluation et à la différenciation pédagogique résultent d’un travail collaboratif de l’ensemble des IA-IPR de l’académie. Il est attendu des équipes de professeurs qu’elles se les approprient pour donner toute leur efficacité aux enseignements traditionnels comme aux dispositifs d’aide à l’élève.

3 axes

Les recommandations faites dans de document s’articulent autour de 3 axes :

• Travail personnel de l’élève
• Faire de l’évaluation un levier pour favoriser la réussite de l’élève
• La différenciation pédagogique, une nécessité pour favoriser la réussite

Ce guide propose un soutien tant au niveau de la démarche pédagogique que du contenu prescrit par le MELS. De plus, il répond aux questions les plus fréquentes des enseignants sur l’entrepreneuriat à l’école.

Il présente des actions pédagogiques qui favorisent le développement de l’esprit d’entreprendre chez les élèves. De plus, il présente des outils pour animer la participation active des élèves à un projet entrepreneurial engageant.

Sujets abordés dans le guide

• La pédagogie entrepreneuriale;
• La planification de cours;
• L’animation du projet entrepreneurial;
• L’évaluation.

« Le Guide des pratiques d’ouverture à la diversité sexuelle et de genre en milieu collégial et universitaire
dresse un portrait des mesures qui peuvent être instaurées, avec proft, dans les collèges et les universités
en vue de réduire les manifestations d’homophobie. Le but est de créer un climat accueillant et sécuritaire
qui facilite le cheminement scolaire de tous les étudiants.es. »

Les buts du Guide pédagogique sont de :

• amener l’enseignant à mieux comprendre les dimensions socio-affectives, cognitives et métacognitives du processus de lecture et d’écriture ;
• montrer à l’enseignant comment ces dimensions se combinent les unes aux autres et interagissent dans le processus d’apprentissage de l’élève ;
• amener l’enseignant à utiliser l’approche de l’enseignement stratégique, caractérisé par l’enseignement explicite de stratégies de lecture et d’écriture afin que les élèves acquièrent progressivement leur autonomie ;
• permettre à l’enseignant d’adopter une démarche réflexive qui l’aidera à améliorer sa façon d’enseigner.