Élèves à risque

Cette section présente des ressources pour soutenir le cheminement des élèves à risque, des élèves handicapés et des élèves en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage. Cliquez sur le titre d'une ressource pour lire un court résumé de celle-ci et pour y accéder. À noter que tout le contenu de cette section a été repéré à partir de la bibliothèque virtuelle du RIRE ; accessible à tous!

Introduction aux pratiques d’enseignement inclusives

Ce document présente des stratégies dans la création et la prestation de cours. Ces stratégies devraient avoir des retombées positives sur les rapports professeurs-étudiants, le syllabus, la dynamique enseignement/apprentissage et le processus d’évaluation.

Le document présente aussi ce que l’on entend par « pratiques d’enseignement inclusives » de même que les principaux obstacles à l’apprentissage et leurs répercussions.

Je tiens la route

« Le programme « Je tiens la route » appelle à des actions individuelles et citoyennes en santé mentale, tout d’abord pour que chacun puisse mieux prendre soin de sa santé mentale, puis pour que tous puissent en faire davantage pour contribuer à une meilleure santé mentale chez les autres. »

L’école inclusive: une réussite collective – L’histoire d’Émile Rousseau [Vidéo]

L’école inclusive, une réussite collective. L’histoire du petit Émile Rousseau et de l’école Notre-Dame-des-Anges charme le Québec.

Notre-Dame-des-Anges a mis en place plusieurs initiatives notamment afin de permettre à Émile de communiquer par langage signé. Les autres élèves ont aussi été initiés à certains outils afin de pouvoir interagir avec Émile. L’utilisation d’un chien-guide, d’un tableau de communication et d’un ordinateur sont au nombre des aménagements qui permettent à Émile de vivre en harmonie dans son milieu scolaire.

L’Institut des troubles d’apprentissage

L’Institut TA est une référence en matière de troubles d’apprentissage. Elle vise à assurer l’égalité des chances des personnes qui ont un trouble d’apprentissage, de leur permettre de développer pleinement leur potentiel et de contribuer positivement à la société.

Troubles d’apprentissage

Dans cette section, on retrouve des articles en lien avec les troubles d’apprentissage, tels que :

  • Trucs et stratégies pour réussir ses études
  • Dyslexie et dysorthographie
  • Les aides technologiques et la quête d’autonomie des élèves ayant des besoins particuliers : un apport déterminant

La conception universelle de l’apprentissage [Vidéo]

Le Centre de recherche pour l’inclusion scolaire et professionnelle des étudiants en situation de handicap (CRISPESH) est un centre collégial de transfert de technologie en pratiques sociales novatrices (CCTT-PSN), né d’un partenariat entre le Cégep du Vieux Montréal et le Collège Dawson.

La vision du CRISPESH

Le Centre se veut un pôle inclusif et synergique de renommée ouvrant la voie vers la pleine inclusion des personnes en situation de handicap dans tous les secteurs de la société en réunissant des leaders et des acteurs dans les domaines du développement, de la recherche, du transfert et de l’innovation.

La conception universelle de l’apprentissage (CUA) – Webinaires

Le 21 octobre 2014 le CAPRES tenait un deuxième webinaire sur la thématique des étudiants en situation de handicap (ESH).

Après avoir tenu un premier webinaire sur les ESH au printemps 2014, le thème retenu cette fois-ci était la conception universelle de l’apprentissage (CUA). Réalisée en collaboration avec le Centre de recherche sur l’inclusion scolaire et professionnelle des étudiants en situation de handicap CRISPESH, le CAPRES rend disponible l’enregistrement vidéo de l’activité.

La Dyspraxie : caractéristiques et profil de l’enfant dyspraxique

La dyspraxie est un dysfonctionnement neuropsychologique non verbal qui toucherait environ 6% des enfants de 3 à 5 ans.

L’exécution motrice d’un geste intentionnel est perturbée alors qu’il n’y a pas de retard mental, de handicap moteur visuel ou auditif, de trouble du développement psychoaffectif ni aucune atteinte lésionnelle sur le plan neurologique. On connait mal les causes de la dyspraxie.

Les difficultés d’apprentissage à l’école – Cadre de référence pour guider l’intervention

Le document Les difficultés d’apprentissages à l’école : cadre de référence pour guider l’intervention vise à fournir un nouvel éclairage sur l’aide à offrir aux élèves et à faciliter la recherche d’interventions efficaces pour répondre à leurs besoins. Il s’adresse à la fois aux enseignants, aux intervenants des services complémentaires, aux conseillers pédagogiques et aux gestionnaires. Il devrait aussi intéresser les parents.

La présente brochure donne un aperçu du contenu du document mentionné plus haut. On y expose les principaux éléments de chacun des chapitres. Une information plus complète sur les différents sujets traités se trouve dans le cadre de référence aux pages indiquées dans la brochure.

Les enfants avec un TDAH et leur scolarité

Cette brochure propose plusieurs informations sur le TDAH à l’école, telles que :

  • Définition du TDAH
  • Exemples pour repérer un enfant TDAH dans une classe
  • Aménagements possibles à mettre en place en classe
  • Forces des enfants TDAH
  • Personnes ressources pour vous aider
  • Difficultés qui peuvent s’ajouter au TDAH
  • Exemples de documents d’aide

Les services éducatifs complémentaires : essentiels à la réussite

Le présent document porte sur les services éducatifs complémentaires comme éléments essentiels à la réussite éducative. Il a été conçu en réponse aux demandes répétées du milieu scolaire. Il a été préparé avec l’aide d’un comité consultatif formé de personnes-ressources qui travaillent au cœur même de ces services.

Le présent document doit d’abord servir à aider les commissions scolaires et les écoles à déterminer les orientations et les pratiques à renouveler en matière de services éducatifs complémentaires.

LireCouleur

LireCouleur est un ensemble d’outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur.

Cet outil peut servir aux élèves dyslexiques et aux personnes apprenant le Français comme langue étrangère.

MonimageWeb.com

« MonImageWeb.com veut tout d’abord informer et outiller les étudiants du collégial dans leur recours aux réseaux sociaux et à la cybercommunication :Quels sont les risques associés à l’utilisation des réseaux sociaux ? Comment prévenir de telles situations ou, à défaut de les prévenir, comment intervenir si elles se produisent ?

Le site peut aussi être utilisé par les enseignants et les intervenants du collégial pour la mise sur pied d’activités pédagogiques ou de sensibilisation. »

Observatoire des tout-petits

« L’Observatoire des tout-petits, un projet de la Fondation Lucie et André Chagnon, a pour mission de contribuer à placer le développement et le bien-être des tout-petits au cœur des priorités de la société québécoise. »

La section «dossiers» permet de mieux comprendre la situation des tout-petits au Québec.

Portail de Références pour l’Enfant à Besoins Spécifiques

L’objectif du PREBS est de rassembler en un lieu unique les ressources francophones concernant l’enfant à besoins spécifiques.

Le référencement des ressources sur le site est effectué par des procédures garantissant son sérieux et sa qualité (comité de publication, comité scientifique…).

Précisions sur la flexibilité pédagogique et les mesures d’adaptation

Ce document vise à clarifier la flexibilité pédagogique, les mesures d’adaptation et les modifications des attentes par rapport aux exigences du PFEQ. Des précisions sont données sur la nature des moyens mis en place pour soutenir l’élève, en contexte d’apprentissage ou d’évaluation.

Pour relever le défi de la réussite de tous les élèves, les intervenants scolaires sont invités à mettre en œuvre la différenciation pédagogique. Les orientations ministérielles, données notamment dans le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ), présentent la différenciation pédagogique comme le principal levier pour amener tous les élèves à la réussite.

Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)