Les documents

AQETA : Actes du congrès 2010

Ces fiches présentent les ateliers et conférences tenus dans le cadre du 35e congrès de l'Association québécoise des troubles d'apprentissage (AQETA). Tenu à Montréal du 24 au 26 mars 2010, ce congrès portait comme bannière Ensemble, nous réussissons! Le contenu de ces fiches est gracieusement offert par l'AQETA.

V 3.3 Les styles d’apprentissage sous la lentille des neurosciences, une réflexion plurielle par Michelle Bourassa & Cylvie Gaignard & Mylène Menot-Martin & Ruth Philion & Marie-Claude Tousignant

Résumé :

À l’ère de la différenciation, plusieurs se laissent séduire par l’idée de prendre en compte les styles d’apprentissage pour guider leur choix de dispositifs efficaces en adaptation scolaire. Si l’intention est claire, les résultats le sont moins. Quiconque tente pareille aventure se pose de nombreuses questions devant lesquelles la littérature reste relativement muette. Par exemple, faut-il connaître le style apprenant de chaque élève? Existe-t-il des tests fiables? Quelles sont les conséquences, pour un élève, d’avoir un enseignant au style apprenant diamétralement opposé? Comment, une fois le style connu, choisir les «bons» dispositifs d’accompagnement? Mais surtout, comment savoir si un style est un indicateur d’une difficulté d¹apprentissage ou simplement d’une manière d’apprendre ? La conférence examine ces questions en prenant appui sur les découvertes des neurosciences et sur l’expérience de quatre équipes du Canada et de la Belgique intervenant en adaptation scolaire au primaire, au secondaire, au collégial et à l’université. Public cible : Enseignants au primaire-secondaire-postsecondaire, orthopédagogues

Présentateur(s) :

Michelle Bourassa PH.D., professeure, Université d’Ottawa & Cylvie Gaignard Conseillère Pédagogique, Commission scolaire de Rouyn-Noranda & Mylène Menot-Martin Baccalauréat en éducation primaire et préscolaire, Attestation en Art-Thérapie, DESS en administration scolaire en cours, Conseillère pédagogique, Fédération de l’Enseignement Secondaire Catholique & Ruth Philion Ph.D., Professeure, Université du Québec à Trois-Rivières & Marie-Claude Tousignant Baccalauréat en orthopédagogie, Conseillère en adaptation scolaire, CEGEP de l’Outaouais

Type d'information :

  • conférence

Documentation :

Télécharger

Dernière modification : 13 juillet 2010.

Contribuez à l'appréciation collective
Cette information est-elle utile à votre pratique ?
1 étoile2 étoiles3 étoiles4 étoiles5 étoiles (Aucun vote actuellement)

Il n’y a aucun commentaire présentement.

Écrire un commentaire


Politique éditoriale des commentairesPolitique éditoriale des commentaires

Le RIRE invite les internautes à laisser leurs commentaires qui contribuent à la réflexion et ainsi enrichissent le réseau. Dans cette optique, le RIRE s'est doté d'une politique éditoriale des commentaires :

  1. a. Les commentaires doivent être écrits dans l’une des deux langues officielles (Canada), soit le français ou l’anglais.
  2. b. Les commentaires doivent se faire dans le respect des personnes et la diversité des opinions.
  3. c. Les commentaires haineux ou disgracieux seront supprimés.
  4. d. Les écarts langagiers et les propos malveillants ne sont pas tolérés.
  5. e. La publicité est interdite.
  6. f. La publication d’hyperliens vers d’autres sites est autorisée si ces sites respectent la politique éditoriale des commentaires.
  7. g. Les administrateurs du RIRE peuvent modifier en tout temps leur politique éditoriale des commentaires.

Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative. Cette information est repérée grâce aux activités de veille du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)

Design adaptatif : Les Dompteurs de souris   | Conception du site : iXmedia   |  Icônes : Komodo Media   |  Google+