Résultats de recherche
Liste orthographique : tri de mots à l’aide d’une interface Web
Publié le 16 avril 2014
Les intervenants du milieu scolaire sont familiers avec la liste orthographique proposée par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS), les aidant à baliser la provenance des mots à travailler avec leurs élèves du primaire. Ils seront heureux d’apprendre qu’il en existe une version dynamique.
Textos à la rescousse
Publié le 21 octobre 2013
Il convient de se demander si les caractéristiques linguistiques des textos ont une influence sur les habiletés d’écriture des jeunes.
Améliorer l’expression écrite des élèves grâce à la rétroaction des enseignants
Publié le 15 juillet 2013
Écrire est exigeant. Le scripteur doit prendre en compte simultanément l’organisation de ses idées, les différents éléments permettant une cohérence textuelle, la syntaxe et l’orthographe, tout en s’adressant à un lecteur absent. Devant l’ampleur de la tâche, certains apprenants perdent la motivation. Une chercheuse de l’Université de Toronto, Shelley Stagg Peterson, propose dans ce rapport […]
La réécriture accompagnée : une démarche didactique efficace – Version intégrale
Publié le 5 mars 2012
La séquence comporte quatre étapes immuables (mise en situation, production initiale, processus d’évaluation, réécriture) et des ateliers différenciés, conçus en fonction du groupe d’apprenants et de ses besoins.
La messagerie texte bénéfique au développement de la littératie
Publié le 31 janvier 2011
L’utilisation croissante de la messagerie texte (SMS) par les jeunes préoccupe plusieurs parents et éducateurs.
Les enfants d’âge préscolaire tirent profit d’un programme d’intervention en littératie
Publié le 8 novembre 2010
Un programme d’intervention en littératie peut améliorer le parcours scolaire des enfants d’âge préscolaire qui ont des compétences langagières limitées.
Une recherche révèle que les jeux de mains sur comptine favorisent le développement cognitif et moteur
Publié le 6 mai 2010
Les enfants qui chantent ces chansons montrent des compétences qui sont absentes chez les enfants qui ne font pas ce type d’activité.
Faire la lecture aux enfants, un outil indispensable pour l’apprentissage de l’anglais langue première
Publié le 24 février 2010
L’environnement familial d’alphabétisation prédiraient certaines compétences langagières initiales de l’enfant, comme la reconnaissance des lettres.
Le SMS favoriserait le développement de la conscience phonologique
Publié le 3 février 2010
Selon une nouvelle étude, les jeunes qui utilisent le langage SMS sont peu susceptibles d’éprouver des problèmes en orthographe et en lecture.