Résultats de recherche
L’impact des pratiques des directions d’établissement : une méta-analyse
Publié le 12 avril 2021
Des chercheurs américains se sont à nouveau penchés sur l’impact des pratiques des directions d’établissement dans leur école.
Soutenir les élèves par l’évaluation avec le numérique
Publié le 7 mars 2021
Par le présent texte, nous voulons contribuer à la réflexion qui vise, au moyen du numérique, à mettre en place des pratiques d’évaluation authentiques qui tirent profit des traces numériques.
L’effet enseignant et la persévérance scolaire
Publié le 28 février 2021
La littérature scientifique et les récits de pratiques ont confirmé l’importance que peut avoir le personnel enseignant engageant sur la réussite scolaire des élèves. Mais qu’en est-il des effets sur la fréquentation scolaire des élèves et sur leur persévérance?
ÉCRAN, écran quand tu nous tiens : la transformation nécessaire(?) de l’acte évaluatif
Publié le 1 février 2021
Cette recherche-action a vu la pandémie contraindre son parcours, mais aussi lui ajouter une plus grande pertinence du fait de toutes les interrogations qui surgissent au regard des possibilités d’évaluer les apprentissages à distance sous format numérique.
Déconstruire les stéréotypes de genre en éducation
Le RIRE vous offre un bref survol du thème des stéréotypes de genre en éducation par l’entremise des articles et ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle.
Comment prévenir les difficultés en algèbre au secondaire?
Publié le 19 mai 2020
Cet article porte sur une synthèse approfondie des recherches sur les difficultés en algèbre chez les élèves du secondaire, l’idée étant d’identifier les pratiques d’enseignement des mathématiques au primaire et au préscolaire favorables à la prévention des difficultés en algèbre des élèves du secondaire.
Meilleur rendement scolaire et relation enseignant-élève de qualité : les effets positifs du « looping » au primaire
Publié le 27 mai 2019
Cet article présente une pratique pédagogique utilisée au primaire pour augmenter la motivation des élèves et leur réussite : le looping, un type d’encadrement scolaire ou d’organisation des classes qui permet aux élèves de rester avec le même enseignant durant au moins deux années consécutives.
Des primes pour maintenir en poste les enseignants performants dans les écoles en milieu défavorisé
Publié le 30 avril 2019
Une étude récente effectuée aux États-Unis évalue les effets d’un programme de primes de rétention accordées aux enseignants performants.
Leçons de pleine conscience à l’école : l’apport de la présence attentive en milieu scolaire
Publié le 19 mars 2019
Cet article présente les résultats d’une étude qui s’attarde sur les bienfaits de la pleine conscience en milieu scolaire.
L’influence des pratiques sociales d’encadrement et de soutien à l’autonomie offerts par les enseignants et les parents sur la motivation autodéterminée des élèves
Publié le 21 janvier 2019
Cet article aborde la questions des pratiques sociales d’encadrement et de soutien à l’autonomie des enseignants et des parents qui influencent la motivation autodéterminée des élèves.