Résultats de recherche
Un programme qui favorise la réussite en littératie des élèves ayant un trouble du langage
Publié le 18 janvier 2016
Dans cette étude, les chercheurs évaluent l’efficacité du programme TELL, conçu pour améliorer le développement du langage oral et de la littératie chez les élèves d’âge préscolaire présentant un trouble développemental de la parole et du langage.
Visualiser les mathématiques
Publié le 12 janvier 2016
Dans cette étude, les auteurs ont piloté le programme d’éveil à la numératie « RightStart » afin d’améliorer les compétences en mathématiques des élèves du préscolaire ayant un trouble spécifique de langage.
Enseignement explicite
Le RIRE vous offre un bref survol du thème de l'enseignement explicite par l’entremise des articles et ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle.
Comprendre les fonctions exécutives
Publié le 1 décembre 2015
Les fonctions exécutives correspondent aux capacités nécessaires à une personne pour s’adapter à des situations nouvelles, c’est-à-dire non routinières, pour lesquelles il n’y a pas de solution toute faite.
Qu’apprend-on en corrigeant sa dictée?
Publié le 23 novembre 2015
La recherche montre que les enseignants n’associent pas nécessairement la période de correction d’une dictée à une activité de réflexion métalinguistique et interactive. La relecture, l’autocorrection et l’usage de stratégies pour y parvenir sont le plus souvent encouragés afin d’appliquer les règles orthographiques apprises.
101 moyens de motiver : pratiques pédagogiques favorisant la réussite
Publié le 16 novembre 2015
Dans le cadre du projet de recherche, un site internet a été conçu. On y retrouve entre autres des outils pédagogiques et des entretiens filmés avec des professeurs participants au sujet des différents aspects favorisant la motivation chez les étudiants.
Prédire les habiletés en numératie des élèves ayant un trouble spécifique du langage
Publié le 11 novembre 2015
Dans cet article, les chercheurs étudient dans quelle mesure les habiletés précoces des enfants ayant un trouble spécifique de langage diffèrent par rapport aux enfants ayant un développement normal du langage.
Des pratiques exemplaires en Ontario
Publié le 10 novembre 2015
L’idée est de revoir les pratiques d’enseignement de la lecture, de l’écriture et des mathématiques à l’intérieur d’un établissement pour miser sur celles qui ont fait leurs preuves du côté de la recherche en matière de rendement scolaire.
Croyances et pratiques enseignantes
Publié le 5 octobre 2015
Selon l’analyse des résultats de l’enquête, une majorité d’enseignants auraient une vision plutôt constructiviste de l’apprentissage.
L’intimidation en milieu scolaire : comment s’y prendre?
Publié le 29 septembre 2015
Concernant le Canada, 23,3% des jeunes seraient impliqués dans la problématique de l’intimidation, soit comme intimidateur, victime ou à la fois intimidateur et victime.