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Intégrer le numérique en classe : pour la collaboration école-famille
Cet outil nommé Intégrer le numérique en classe : pour la collaboration école-famille présente des avantages et des moyens pour faciliter la communication avec les familles à l’aide du numérique.
Les facteurs de réussite d’une collaboration école-famille efficace

Publié le 22 novembre 2023

Lors du 5e Symposium sur le transfert de connaissances en éducation, un atelier portant sur l’importance d’une collaboration efficace entre l’école et la famille a été présenté.
Collaboration école-famille à la maternelle : pistes à considérer pour tendre vers une posture plus inclusive

Publié le 11 septembre 2023

Afin de mieux comprendre la collaboration école-famille à la maternelle 4 ans à temps plein lorsque des enfants présentent des besoins considérés particuliers, une recherche a été menée en contexte québécois (Robitaille, 2022). Pour ce faire, des membres du personnel scolaire (une enseignante, une ressource additionnelle et une conseillère pédagogique) œuvrant auprès d’enfants présentant des besoins considérés particuliers et les parents de ces enfants ont été rencontrés. Des bénéfices, des défis, des besoins et des pratiques collaboratives ont ainsi pu être documentés.
Sept stratégies pour un partenariat école-famille-communauté efficace

Publié le 12 avril 2023

Les partenariats efficaces entre l’école, les familles et la communauté présentent de nombreux avantages pour améliorer l’apprentissage des élèves. Les familles sont d’ailleurs de grands alliés pour comprendre les besoins de leurs enfants. Toutefois, la manière d’impliquer les familles suscite parfois des questionnements. Cet article présente des bénéfices et des stratégies pour l’implantation de partenariats efficaces entre l’école, les familles et la communauté proposés par Karen Mapp, spécialiste de l’engagement familial et conférencière à la Harvard Graduate School of Education (HGSE).
Comment la pandémie touche-t-elle les tout-petits et leur famille ?

Publié le 28 juin 2021

Découvrez dans cet article l’ensemble des résultats recueillis par l’Observatoire au sujet de l’impact de la pandémie de COVID-19 sur les tout-petits et leur famille.
Les jeunes et les familles face à la COVID-19

Publié le 21 juin 2021

Une équipe de recherche a investigué les facteurs individuels et interpersonnels qui ont influencé le développement de ces capacités en situation de stress social, comme ce fut le cas en 2020 et en 2021 en contexte de COVID-19.
Les relations école-famille-communauté au temps de la COVID-19

Publié le 15 février 2021

Voici un résumé de la seconde série de panels organisée par le Réseau Périscope sur les inégalités et iniquités au temps de la COVID-19.
Familles immigrantes : de nouveaux rôles pour les services en petite enfance

Publié le 30 novembre 2020

Une étude de cas réalisée à la Maison de l’enfance de Saint-Laurent (MDE) a documenté la perspective de 18 parents immigrants récents sur les situations défavorables au développement et sur les solutions à mettre en place.
Un rôle de médiation qui soutient les collaborations entre l’école, les familles immigrantes et la communauté

Publié le 16 novembre 2020

Cet article met en lumière la contribution du rôle de médiation pour favoriser la mise en place de conditions favorables aux collaborations entre l’école, la communauté et les familles immigrantes.
Que peuvent faire l’école, la famille et la communauté pour aider les adolescents face à la légalisation du cannabis?

Publié le 1 mars 2020

Cet article met de l’avant les laboratoires du changements comme approche pour aborder les questions entourant le cannabis avec les adolescents à l’école.
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