Le 1er juin 2011 à l’Université du Québec, le CTREQ présentera une conférence de la chercheuse en didactique Marlène Lebrun (CIELAM-Université de Provence) sur la thématique de la lecture et de l’écriture.
Cette conférence s’adresse principalement aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et aux étudiants de la formation des maitres. Ils pourront y découvrir des pratiques innovantes en lecture-écriture telles que le journal de lecture dialogué, le geste anthologique et l’écriture coopérative.
Quand : le 1er juin de 17 h à 19 h
Où : à Québec, au 475, rue du Parvis dans la salle Alphonse et Dorimène Desjardins
La présentation d’une heure sera suivie d’une période de questions et d’échanges. Le nombre de places étant limité, inscrivez-vous sans tarder auprès de veronique.damours@ctreq.qc.ca
Comment réconcilier les élèves avec la lecture et l’écriture, notamment littéraire et former des sujets de culture
par Marlène Lebrun, chercheuse en didactique de la littérature
- Mon propos s’attachera à circonscrire les causes qui amènent des élèves à entrer en résistance par rapport aux apprentissages liés à la lecture-écriture et à la littérature faute de leur donner du sens.
Ensuite, j’expliquerai l’intérêt éducatif et culturel de constituer la classe comme une communauté de lecteurs et d’auteurs en dialogue pour donner du sens aux apprentissages en jeu.
Enfin, je présenterai et analyserai quelques dispositifs didactiques comme le journal de lecture dialogué, le comité de lecture, le geste anthologique, le cahier d’écrivain et l’écriture coopérative pour montrer leur impact sur l’évolution du rapport à la lecture-écriture et à la littérature d’élèves décrocheurs ou résistants.
Dernière modification : 3 mai 2011.
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