La rentrée représente pour plusieurs élèves une étape particulièrement stressante quand elle rime avec transition scolaire. Le passage de la maison ou de la garderie au préscolaire constitue souvent la première transition vécue par l’enfant. Les parents jouent un rôle déterminant pendant cette période – et pendant les autres transitions à venir – en préparant l’enfant et en l’accompagnant dans cette nouvelle ère de son développement.
À l’instar des parents, les enseignants et les directions d’écoles peuvent contribuer au succès de l’adaptation de l’élève. Pour la rentrée 2010, le RIRE a préparé un dossier sur ce thème à l’intention de ces acteurs. Ils y trouveront de la documentation, dont plusieurs ressources en lien avec la recherche, que le RIRE a sélectionnée parmi ses signets.
L’entrée au préscolaire-primaire
- Carte routière vers le préscolaire – Guide pour soutenir une transition de qualité des enfants ayant des besoins particuliers (CoeurÉaction)
La Carte routière vers le préscolaire est un site Web répertoriant des stratégies et des outils pour planifier une transition de qualité des enfants vers le préscolaire, et plus spécifiquement de ceux qui ont des besoins particuliers. Le but ultime de cette démarche est de soutenir leur adaptation à différents milieux ainsi que la poursuite de leur développement en optimisant la continuité éducative.
[Aller à la fiche de CoeurÉaction] - Démarche Passage à l’école (CoeurÉaction)
La démarche Passage à l’école est un outil d’observation de l’enfant dans son milieu de garde. Il s’agit d’un questionnaire qui doit être rempli par l’éducateur du service de garde, avec le concours des parents, qui le remettent à l’enseignant du préscolaire. Il permet de dresser en peu de temps un portrait global de l’enfant préalablement à son entrée à l’école.
[Aller à la fiche de CoeurÉaction] - Transition vers l’école (Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants)
Un dossier traitant du passage de la maison à l’école, ou de la maternelle au primaire, incluant l’avis des experts et les résultats de la recherche.
[Aller à l'article de l'encyclopédie] - Mieux réussir dès la première année: l’importance de la préparation à l’école (Institut de la statistique du Québec)
« L’objectif principal du présent fascicule consiste à examiner l’association prédictive entre la préparation scolaire et le rendement scolaire au début du primaire. [...] On s’intéressera finalement au lien entre le milieu socioéconomique dans lequel les enfants grandissent, leur niveau de préparation à l’école et leur rendement scolaire en première année du primaire. »
- Le rôle des parents dans la transition des enfants vers l’école (Conseil canadien sur l’éducation)
Résumé de résultats d’une recherche qui tente de répondre aux questions suivantes: « Que nous apprend la recherche actuelle à propos du rôle des parents dans leur influence sur la transition des enfants vers l’école? Que nous disent les résultats sur les interventions qui pourraient servir de « béquille » pour les enfants alors qu’ils effectuent leur transition vers l’école élémentaire? »
- Modèles de préparation à l’école destinés à des sous-groupes sélectionnés de jeunes Canadiens : les enfants aux besoins spéciaux et les enfants d’origines linguistiques diverses (Conseil canadien sur l’éducation)
« L’instrument de mesure du développement des jeunes enfants (IMDJE) est une liste de vérification canadienne qui permet d’évaluer la préparation d’un enfant à l’école dans ces cinq domaines de développement. Les enseignants remplissent la liste de vérification pour chacun des élèves de leur classe au cours de la seconde moitié de l’année à la maternelle. L’IMDJE contient également des renseignements comme le sexe, la langue maternelle et les besoins scolaires spéciaux de l’enfant. »
La transition primaire-secondaire
- Étude sur la transition, l’adaptation et la persévérance à l’école (ÉTAPE, Université Laval)
Les parents et les professionnels de l’éducation pourront consulter les résultats de l’ÉTAPE sur le site du projet de recherche dans la section « Bilan des résultats ». - Documentation pour les parents, les enseignants et les directions d’école (Université de Sherbrooke)
Pour les parents – Les transitions à l’école : croyances, faits et ressources [PDF]Pour les enseignants – La transition primaire-secondaire : ce qu’on sait des difficultés qui y sont associées [PDF]
Pour les directions – La transition primaire-secondaire : ce qu’on sait des difficultés qui y sont associées [PDF]
- Fais le grand saut! (Commission scolaire des Premières-Seigneuries)
« Ce guide est destiné à votre enfant… mais comme le passage au secondaire est une étape vécue par toute la famille, nous avons pensé vous partager quelques notes utiles ! » - La motivation des élèves lors du passage au secondaire : quelles interventions privilégier? (MELS)
« Quelles sont les sources de la motivation, comment la stimule-t-on? Que sait-on de l’évolution de la motivation scolaire des élèves au fil de leur progression dans le système scolaire? » Une première étude tente de cerner le problème au secondaire. »
[Télécharger le document PDF] - La Trousse Parents (Partenaires de la réussite éducative des jeunes dans les Laurentides)
Cette trousse a été conçue dans le but de « favoriser la participation parentale au suivi de leur jeune, tout au long de leur parcours, et ce, concernant toutes les facettes d’interventions : saines habitudes de vie, support scolaire, habiletés parentales, etc. » Plusieurs capsules vidéo sont offertes en ligne.
*Note : la trousse comporte de la documentation sur l’entrée à l’école et sur la transition secondaire-collégial.
[Consulter la trousse] - Pare-Chocs (CTREQ)
Pare-Chocs est un programme d’intervention auprès d’adolescents dépressifs qui est composé de douze rencontres, entre deux animateurs et un groupe de 6 à 10 adolescents de 14 à 17 ans, et de trois rencontres avec les parents des participants.
[Lire la fiche de l'outil]
La transition secondaire-collégial
- Arrimage secondaire-collégial (MELS)
« Les rapports sur l’arrimage secondaire-collégial ont été rédigés par des enseignantes et enseignants, à la demande des comités-conseils des programmes d’études préuniversitaires et de la Direction de l’enseignement collégial du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Ils contiennent des constats et des recommandations qui visent à préparer la transition pour la rentrée de l’automne 2010, alors que les premiers élèves issus du renouveau pédagogique au secondaire feront leur entrée au collégial. » - Persévérer au collégial (Objectif Persévérance et Réussite – MELS)
« Les résultats des recherches qui composent le troisième numéro du bulletin Objectif Persévérance et Réussite explorent de façon particulière le monde des collégiens et collégiennes. L’entrée au cégep pour plusieurs jeunes est une période de réaffirmation de leur autonomie, d’élargissement de leurs réseaux sociaux. Dans le premier article, la recherche nous montre l’importance de l’influence de la famille et des réseaux sociaux sur la persistance aux études collégiales. Le deuxième article porte sur les enjeux du passage du collégial à l’université. » - La transition secondaire-collégial en mathématiques : bilan et perspectives (Formation et profession)
« [La transition secondaire-collégial] se caractérise par le passage de l’adolescence au monde adulte, d’un cadre strict (présence en classe, fonctionnement, horaires) à une certaine autonomie. Les étudiants passent « d’un système fondé sur la discipline et le contrôle à un système fondé sur la liberté et l’autonomie ». Outre les difficultés liées aux modes de fonctionnement, certaines études pointent le manque d’harmonisation entre le secondaire et le collégial comme un facteur à prendre en compte : manque de concertation lors des réformes, manque d’harmonisation des programmes, etc. »
Dernière modification : 10 septembre 2010.
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