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Classe ordinaire et cheminement particulier de formation temporaire. Analyse du cheminement scolaire des élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage à leur arrivée au secondaire (MELS, 2006)

Publié le 26 juin 2009 par Véronique D'Amours

Ce rapport présente une étude comparative sur le cheminement d’élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage (EDAA). Le premier groupe étudié était constitué d’élèves inscrits en classe ordinaire avec mesures de soutien et le second était formé d’élèves en cheminement particulier de formation temporaire (CPFT).

Psychoéducateurs, enseignants et  administrateurs scolaires seront intéressés par les conclusions de l’étude. Entre autres, les résultats « concernant le maintien et la fréquentation de la classe ordinaire pour les élèves en difficulté sont encourageants, particulièrement pour les élèves qui commencent leur secondaire à 12 ans.»

Consulter le rapport intégral [PDF] ou le résumé [PDF].

Dernière modification : 17 novembre 2010.

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